Bagi banyak guru yang bertanggungjawab mendidik anak-anak, memenuhi keperluan semua pelajar dan memastikan persekitaran bilik darjah yang tenang adalah tugas yang cukup mencabar. Guru biasanya menerapkan beberapa kaedah mendisiplinkan dan menguruskannya, misalnya dengan mengumumkan peraturan pada awal tahun persekolahan dan menerapkannya secara konsisten sehingga kenaikan gred. Kaedah lain yang kini banyak digunakan adalah dengan mendisiplinkan pelajar dengan memberikan peneguhan positif sehingga mereka terdorong untuk berkelakuan baik, bukannya memberi peneguhan negatif, misalnya menerapkan hukuman fizikal atau lisan dengan kata-kata yang merendahkan pelajar. Di samping itu, banyak guru mendisiplinkan pelajar dengan mengajak mereka untuk memikirkan penyelesaian bersama dan mengambil bahagian dalam kelas sehingga mereka merasakan bahawa pendapat mereka dihormati. Oleh itu, mereka memahami pentingnya dapat menghormati dan bergantung pada diri sendiri ketika berhadapan dengan masalah atau masalah.
Langkah
Kaedah 1 dari 3: Menentukan dan Melaksanakan Peraturan Kelas
Langkah 1. Sediakan peraturan kelas
Tentukan 4-5 peraturan yang akan diterapkan di dalam kelas untuk memastikan setiap pelajar memahami had tingkah laku semasa pelajaran.
- Contohnya: semua pelajar berada di kelas tepat pada waktunya dan bersedia untuk mengambil pelajaran, bersedia mendengar ketika guru menerangkan, mengangkat tangan sebelum menjawab soalan, memahami akibat yang timbul daripada tidak menghadiri pelajaran atau terlambat menghantar tugasan.
- Di samping itu, tetapkan peraturan yang menghendaki setiap pelajar menghormati orang lain di kelas dan mendengar dengan hormat kepada orang yang bercakap. Pastikan anda menerapkan sekurang-kurangnya 2 peraturan yang berkaitan secara langsung dengan disiplin dan cara memperlakukan orang lain di dalam kelas.
Langkah 2. Beritahu pelajar peraturan dan perkara yang mesti mereka lakukan pada hari pertama tahun persekolahan baru
Lakukan langkah yang betul untuk memulakan tahun persekolahan baru dengan mencetak peraturan dan menyebarkannya kepada semua pelajar, menempelkannya di papan tulis, atau memuat naiknya di laman web sekolah untuk dibaca sepanjang tahun persekolahan. Jelaskan bahawa anda mengharapkan semua pelajar mematuhi peraturan dan menerapkannya dengan baik.
Langkah 3. Nyatakan akibat negatif dan positif dari peraturan yang berlaku
Terangkan secara terperinci akibat yang mesti ditanggung oleh pelajar yang mengganggu ketenangan semasa pelajaran. Sebagai contoh, seorang pelajar dianggap telah melanggar peraturan jika dia mengganggu ketika rakannya bercakap dan sebagai akibatnya, anda akan menghukum pelajar tersebut. Begitu juga, jika pelajar tidak mahu meminjamkan alat pembelajaran kepada rakan mereka, maka ini dianggap melanggar peraturan dan dapat mengurangkan nilai aktiviti pelajar di dalam kelas. Huraikan situasi yang dianggap mengganggu ketenangan pembelajaran atau melanggar peraturan kelas.
- Juga menyampaikan akibat positif bagi pelajar yang mematuhi peraturan kelas, contohnya pelajar akan mendapat pujian secara lisan atau disenaraikan sebagai calon yang layak mendapat hadiah. Sebagai alternatif, berikan bintang emas atau tanda semak di sebelah nama pelajar yang mematuhi peraturan. Memberi ganjaran kepada kumpulan juga berguna, misalnya dengan meletakkan guli ke dalam balang jika kumpulan berinteraksi dengan baik antara satu sama lain dan mengikut peraturan. Apabila guli mencapai ketinggian tertentu, semua pelajar boleh mengambil bahagian dalam acara khas, seperti lawatan lapangan atau aktiviti lain yang dianjurkan oleh sekolah.
- Setelah menerangkan peraturan dan akibatnya kepada semua pelajar, minta mereka memberikan persetujuan secara lisan terhadap peraturan tersebut atau menunjukkan bahawa mereka memahami peraturan yang disampaikan dengan mengangkat tangan. Ini berlaku sebagai komitmen terhadap peraturan kelas dari setiap pelajar di kelas.
Langkah 4. Berikan ibu bapa fotokopi peraturan pada minggu pertama tahun persekolahan baru
Dengan cara itu, mereka memahami peraturan yang anda gunakan untuk pelajar anda dan cara mendisiplinkannya. Kadang kala, ibu bapa perlu terlibat sekiranya masalah di dalam kelas tidak dapat diselesaikan. Oleh itu, maklumkan kepada ibu bapa mengenai peraturan kelas selewat-lewatnya 1 minggu dari awal tahun persekolahan baru.
Minta ibu bapa mengajak anak lelaki / anak perempuan mereka untuk membincangkan peraturan kelas di rumah supaya mereka lebih memahami peraturan yang berlaku. Ini akan menunjukkan kepada anak anda bahawa anda bersetuju dengan peraturan tersebut
Langkah 5. Adakan perbincangan peraturan kelas secara berkala
Secara amnya, pelajar akan bertindak balas terhadap tingkah laku adil yang konsisten dan belajar bersikap baik dengan meniru tindakan sebenar mereka yang mendidik mereka. Kaji peraturan dan harapan pelajar anda sekurang-kurangnya seminggu sekali untuk mengingatnya.
Memberi peluang kepada pelajar untuk mengemukakan soalan atau memberikan pendapat mengenai peraturan yang berlaku di dalam kelas. Adakan perbincangan untuk membincangkan peraturan kelas supaya setiap pelajar dapat memberikan pendapat mereka. Bersikap terbuka sekiranya sebilangan pelajar menyarankan agar peraturan tersebut digubal dengan lebih khusus atau disesuaikan. Walaupun anda bertanggungjawab untuk memutuskan apakah peraturan tersebut perlu diubah atau disesuaikan, langkah ini menunjukkan bahawa anda menghormati pendapat pelajar dan melihat kemampuan mereka untuk berfikir secara kritis
Langkah 6. Laksanakan peraturan dengan mengambil tindakan konkrit
Sekiranya terdapat masalah di dalam kelas, ingatkan pelajar tentang peraturan dan harapan yang telah dipersetujui bersama. Jangan ragu untuk tegas dalam menegakkan peraturan kerana ini adalah satu-satunya cara untuk menerapkan peraturan kelas. Sekiranya perlu, berikan sekatan pendidikan dan jangan sekali-kali menjerit atau memarahi pelajar. Sekatan yang diberikan harus membuat pelajar menyedari kesalahan mereka dan ingin berbincang, bukannya merasa terhina atau terhina.
Pastikan anda memberikan kesan positif sepanjang tahun persekolahan sekiranya satu atau semua pelajar mematuhi peraturan. Dengan cara ini mengingatkan mereka bahawa peraturan ditetapkan untuk memberi penghargaan dan mendisiplinkannya
Kaedah 2 dari 3: Mendisiplinkan Pelajar dengan Positif
Langkah 1. Ketahui perbezaan antara menghukum dan mendisiplinkan pelajar dengan cara yang positif
Disiplin positif dijalankan dengan tindakan positif dan tidak ganas untuk menghargai dan menghargai pelajar yang berkelakuan baik atau membetulkan tingkah laku negatif. Berbeza dengan hukuman, disiplin positif berguna untuk memperbaiki tingkah laku tanpa menghina, merendahkan, menyerang, atau menyakiti pelajar. Kajian menunjukkan bahawa pelajar memberi respons yang lebih baik terhadap pendekatan positif, misalnya dengan menawarkan pilihan, berunding, berbincang, dan memberi penghargaan.
Sebagai seorang guru, cara yang lebih mudah untuk mendisiplinkan pelajar adalah dengan menerapkan disiplin positif kerana anda memberi mereka peluang untuk membuat pilihan dan membuat keputusan untuk diri mereka sendiri, dan bukannya memaksa mereka untuk berkelakuan baik. Kaedah ini juga berguna dalam menjaga ketenangan kelas kerana semua pelajar dapat menegur diri sendiri dan menentukan jalan keluar secara bebas sekiranya masalah berlaku di antara mereka
Langkah 2. Terapkan tujuh prinsip untuk mewujudkan disiplin positif
Penguatkuasaan disiplin positif dibuat berdasarkan tujuh prinsip utama yang menjadi peraturan untuk anda sebagai guru atau pemimpin. Tujuh prinsip tersebut adalah:
- Hormati harga diri pelajar.
- Menunjukkan kemampuan untuk bersosial dan berdisiplin kendiri.
- Memaksimumkan penyertaan pelajar semasa perbincangan di kelas.
- Menghargai keperluan pelajar untuk mengembangkan diri dan meningkatkan kualiti hidup.
- Menghargai motivasi dan pandangan pelajar terhadap kehidupan.
- Pastikan kesaksamaan dan keadilan dengan mempromosikan kesaksamaan dan menentang diskriminasi.
- Meningkatkan perpaduan di kalangan pelajar di dalam kelas.
Langkah 3. Lakukan empat langkah untuk mewujudkan disiplin positif
Penguatkuasaan disiplin yang positif didasarkan pada proses empat langkah dengan tujuan untuk mengakui dan memberi penghargaan kepada pelajar yang berkelakuan baik di dalam kelas. Langkah ini dapat diaplikasikan kepada pelajar secara individu atau berkumpulan.
- Langkah pertama adalah menggambarkan tingkah laku baik yang anda harapkan daripada mana-mana atau semua pelajar. Contohnya, jika anda meminta semua pelajar untuk bertenang, katakan kepada mereka: "Saya harap anda tenang agar kelas dapat dimulakan."
- Kemudian, berikan alasan supaya pelajar memahami pentingnya tingkah laku yang baik. Contohnya, "Kami akan memulakan pelajaran Bahasa Inggeris. Dengarkan dengan teliti agar anda memahami bahan yang dibincangkan hari ini".
- Minta semua pelajar untuk bersetuju mengenai pentingnya tingkah laku yang baik, misalnya dengan bertanya, "Adakah anda memahami perlunya menjaga ketenangan di dalam kelas?"
- Sokong pelajar yang berkelakuan baik dengan membuat kontak mata, menganggukkan kepala, atau tersenyum. Ganjaran tingkah laku yang baik dengan memanjangkan waktu rehat selama 5 minit atau meletakkan guli di dalam balang untuk mendapatkan hadiah. Sekiranya anda ingin menghargai tingkah laku pelajar, tambahkan tanda tambahan atau bintang di sebelah namanya.
- Berikan penghargaan secepat dan jelas sehingga pelajar merasa berjaya menjadi pasukan yang menang dan berikan pujian kepada setiap pelajar kerana menjadi ahli pasukan yang baik.
Langkah 4. Menerapkan disiplin positif semasa mengajar
Gunakan nisbah 4: 1 semasa menerapkan disiplin positif. Maksudnya, setiap kali pelajar atau semua pelajar melakukan 1 perkara yang tidak baik, nyatakan 4 perkara baik yang dia lakukan. Terapkan nisbah ini secara konsisten untuk menunjukkan bahawa anda lebih suka memberi ganjaran kepada pelajar dan memberi ganjaran atas tindakan yang baik daripada menghukum.
- Ingatlah bahawa disiplin positif akan gagal sekiranya penghargaan ditangguhkan atau tidak jelas. Pastikan anda segera menghargai tingkah laku yang baik.
- Tekankan tindakan yang harus diambil, bukan tingkah laku. Fokus untuk membincangkan faedah mengambil tindakan, seperti bertenang dan mempertimbangkan kepentingan orang lain, dan bukannya hanya melarang pelajar bercakap atau berteriak. Contohnya, hantarkan mesej yang menyampaikan rasa hormat kepada orang lain dengan mengatakan, "Kita perlu menjaga ketenangan kita untuk memahami apa yang orang lain katakan," dan bukannya menasihati mereka dengan mengatakan, "Jangan bercakap! Dengarkan orang yang bercakap!"
Kaedah 3 dari 3: Ajak Pelajar Berfikir Penyelesaian dan Berpartisipasi
Langkah 1. Gunakan agenda dan buku untuk mencatat penyelesaian
Sediakan dua buku nota kosong dan labelkannya, 1 untuk agenda dan 1 untuk penyelesaian rakaman. Agenda digunakan untuk merakam masalah atau masalah di dalam kelas dan buku penyelesaian digunakan untuk mencatat penyelesaian / jawapan terhadap masalah atau masalah tersebut. Anda ditugaskan untuk membantu pelajar menyelesaikan masalah yang disenaraikan dalam agenda dan mencatat pelbagai penyelesaian alternatif dalam buku penyelesaian.
Disiplin seperti ini juga disebut disiplin demokratik yang berguna dalam membentuk pemikiran kritis dan mengajak pelajar untuk terlibat secara aktif dalam memikirkan penyelesaian untuk mengatasi masalah atau masalah. Sebagai guru, adalah tanggungjawab anda untuk mempermudah perbincangan dan memberi input, tetapi biarkan pelajar memberikan idea dan maklum balas
Langkah 2. Terangkan tujuan mewujudkan agenda kepada pelajar pada hari pertama tahun persekolahan baru
Semasa pelajar berada di hari pertama sekolah, tunjukkan dua buku kepada mereka. Mulakan penjelasan dengan mengatakan bahawa kelas adalah tempat di mana semua pelajar merasa dihargai dan pendapat mereka didengar. Juga sampaikan bahawa anda bergantung pada pelajar untuk memberikan penyelesaian kepada masalah atau masalah yang timbul sepanjang tahun persekolahan. Anda boleh menjadi panduan perbincangan, tetapi biarkan mereka bebas untuk membincangkan dan menentukan penyelesaiannya sendiri.
Tunjukkan masalah atau permasalahan yang anda catat dalam agenda tahun lalu. Contohnya, ceritakan masalah yang berlaku tahun lalu ketika pelajar sedang mengantri untuk makan tengah hari. Sementara menunggu giliran, beberapa pelajar merasa kesal atau kecewa kerana seorang rakannya mengganggu atau mendorong mereka untuk masuk ke dalam talian
Langkah 3. Biarkan pelajar mencadangkan penyelesaian untuk masalah yang anda terangkan
Minta mereka memberi cadangan beratur yang sopan. Apabila mereka mencadangkan beberapa penyelesaian, tulislah satu persatu di papan tulis termasuk cadangan yang kelihatan bodoh atau mustahil.
Contohnya, mereka mungkin mencadangkan agar anda memanggil nama pelajar untuk berbaris mengikut abjad, memberi peluang kepada anak lelaki untuk beratur terlebih dahulu, biarkan semua pelajar berlari secepat mungkin untuk berada di barisan depan, atau memanggil pelajar secara rawak untuk berbaris naik
Langkah 4. Pertimbangkan setiap penyelesaian yang dicadangkan
Beritahu pelajar bahawa masalah semasa adalah masalah mereka. Oleh itu, merekalah yang harus memikirkan positif dan negatif setiap penyelesaian dan menentukan jalan penyelesaian yang ingin mereka laksanakan selama satu minggu. Jelaskan bahawa: "siapa yang menghadapi masalah mesti memikirkan jalan keluarnya". Kemukakan analisis setiap penyelesaian dengan kuat sehingga semua pelajar dapat mendengar alasannya.
- Contohnya, mulakan penjelasan dengan mengatakan: "Sekiranya saya mengarahkan anak lelaki, gadis-gadis akan berada di belakang dan kami tidak menginginkannya. Walau bagaimanapun, mengikut urutan abjad, pelajar bernama A akan selalu berada di depan. Sekiranya berlari ke beratur, pelajar boleh cedera atau cedera. Oleh itu, saya memilih untuk memanggil pelajar secara rawak ".
- Gunakan penyelesaiannya untuk 1 minggu berikutnya apabila pelajar berbaris untuk makan tengah hari. Sebelum mereka berbaris, ajukan pertanyaan, "Siapa yang masih ingat jalan keluar untuk makan siang?" atau "Angkat tangan jika ada yang mengingati peraturan untuk berbaris". Langkah ini berguna untuk mengesahkan keputusan yang telah dibuat dan menunjukkan kepada semua pelajar bahawa anda benar-benar melaksanakan penyelesaian yang dipilih.
Langkah 5. Gunakan buku agenda dan penyelesaian sepanjang tahun persekolahan
Setelah menerangkan cara menggunakan buku agenda dan penyelesaian kepada pelajar, minta mereka menggunakan buku tersebut untuk merakam masalah dan membincangkan penyelesaian alternatif bersama-sama. Semak agenda setiap hari dan bantu pelajar menyelesaikan masalah yang disenaraikan dalam buku.
- Minta pelajar yang menulis masalah untuk meminta rakan mereka mencari jalan penyelesaian alternatif. Setelah mendapat 3-4 penyelesaian yang dicadangkan, bantu dia memutuskan penyelesaian mana yang akan digunakan selama 1 minggu. Minta pelajar menerangkan penyelesaian yang mereka setuju untuk dilaksanakan selama 1 minggu dan beritahu nama pelajar yang mencadangkannya.
- Selepas 1 minggu, jemput pelajar untuk berbincang dan minta rakannya menerangkan kepada rakannya sama ada penyelesaiannya berguna atau tidak. Sekiranya penyelesaiannya bermanfaat, tanyakan kepadanya apakah dia akan terus menggunakannya. Sekiranya tidak, bantulah dia mencari penyelesaian yang lebih baik atau perbaiki penyelesaian yang sudah diputuskan.
- Langkah ini menyokong pelajar untuk menentukan penyelesaian secara bebas dan menyelesaikan masalah dengan pemikiran kritis dan harga diri. Di samping itu, anda dapat mendisiplinkan pelajar secara terbuka dan bermanfaat kerana mereka dapat memahami bahawa sebarang masalah dapat diselesaikan dengan mempertimbangkan pelbagai jalan penyelesaian alternatif.
