Mengajar kemahiran belajar yang baik boleh menjadi cabaran dengan sendirinya, tetapi cabaran yang membuahkan hasil. Guru dan ibu bapa dapat menyediakan pelajar dengan alat yang mereka perlukan untuk belajar tabiat belajar yang baik, yang dapat sangat bermanfaat untuk sepanjang hidup mereka sebagai pelajar. Untuk mengajar tabiat belajar yang baik dengan berkesan, anda perlu menolong pelajar membuat persediaan untuk persekitaran belajar yang baik, mengajar membaca aktif, menentukan apa kebiasaan belajar yang baik, membincangkan kepentingan pengurusan masa dan organisasi, dan selepas itu, memantau kemajuan yang dicapai oleh pelajar atau pelajar.
Langkah
Bahagian 1 dari 5: Bersedia untuk Persekitaran Pembelajaran yang Baik
Langkah 1. Pertimbangkan usia pelajar atau pelajar
Anak kecil belajar berbeza daripada pelajar sekolah menengah pertama, yang juga mempunyai kebiasaan belajar yang berbeza daripada pelajar sekolah menengah. Kesemuanya juga berbeza dengan pelajar, dan pelajar berbeza dengan pelajar dewasa.
Semasa mengajar seseorang apa-apa, penting untuk mempertimbangkan usia, tahap perkembangan mereka, dan apa yang telah dipelajari untuk menentukan apa yang mereka perlu pelajari dari anda
Langkah 2. Pertimbangkan latar belakang atau kehidupan pelajar di rumah
Tanyakan apakah ada tempat yang tenang di rumah untuk belajar dan membuat kerja rumah mereka.
- Perkara ini sangat penting untuk dipertimbangkan untuk anak-anak yang tinggal di rumah bersama keluarga, kerana, misalnya, beberapa keluarga tidak mempunyai bilik yang dapat digunakan sebagai bilik terpisah untuk anak mereka sendiri. Sebilangan kediaman cukup penuh dengan orang lain yang tinggal atau tinggal di sana, dan ini bukan sesuatu yang berada dalam kawalan anak. Anda mungkin perlu berbincang dengan keluarga mengenai pentingnya mewujudkan ruang yang tenang untuk anak yang harus melakukan kerja rumahnya.
- Bagi pelajar, orang dewasa, dan kanak-kanak yang mempunyai ruang sunyi di rumah, berbincanglah dengan mereka mengenai mencari dan menggunakan ruang sunyi yang tersedia untuk mereka. Perpustakaan, kedai kopi yang tenang, dan taman adalah tempat yang bagus di luar rumah yang boleh dikaji oleh pelajar dan orang dewasa (serta pelajar sekolah menengah yang lebih tua).
Langkah 3. Tanyakan kepada pelajar anda apakah kebiasaan belajar yang baik bagi mereka
Anda mungkin terkejut mengetahui bahawa banyak pelajar menganggap jumlah masa yang dihabiskan untuk menatap buku sama dengan seberapa "baik" yang telah mereka pelajari.
Anda akan dapat mengetahui sedikit tentang tabiat belajar yang dimiliki oleh pelajar anda sekarang dari apa yang mereka katakan mengenai kajian yang baik pada pendapat mereka
Langkah 4. Tanya pelajar atau pelajar mengenai matlamat dan motivasi
Motivasi adalah bahagian utama dalam pembelajaran. Pelajar yang tidak bermotivasi untuk belajar akan jauh lebih sukar untuk belajar.
- Terdapat pelbagai jenis motivasi - yang pertama adalah luaran, atau luaran. Jenis motivasi ini merangkumi nilai yang baik dan kemungkinan ganjaran untuk memperoleh nilai yang baik, seperti wang, berjalan-jalan, membeli-belah, permainan video atau filem yang bagus, atau ijazah perguruan tinggi. Terdapat banyak contoh motivasi dan ganjaran luaran.
- Jenis motivasi kedua adalah motivasi dalaman. Pelajar ingin mencapai kejayaan untuk menunjukkan bahawa mereka boleh, atau merasa bangga dengan diri mereka sendiri dan membuat orang lain merasa bangga dengan mereka. Keinginan untuk menghasilkan hasil yang baik timbul dari perasaan di dalamnya.
- Kedua-dua jenis motivasi adalah motivasi semula jadi dan sihat untuk dimiliki. Bincangkan dengan pelajar anda apa yang ingin mereka capai dan berikan contoh nilai yang baik, hadiah yang dibeli untuk mereka, ijazah sekolah menengah atau kolej, dan perasaan bangga yang akan datang dengan melakukan yang terbaik.
Bahagian 2 dari 5: Mengajar Membaca Aktif
Langkah 1. Memperkenalkan bacaan aktif
Bacaan aktif adalah langkah pertama yang penting untuk memiliki kemahiran belajar yang baik. Bacaan aktif adalah cara membaca yang akan membuatkan anda berinteraksi dengan bacaan.
Dalam pembacaan aktif, anda tidak hanya mendengar kata-kata di dalam fikiran anda semasa anda membaca, kemudian ia hilang begitu sahaja. Bacaan aktif sangat penting untuk memahami bahan bacaan baru apabila ada tugasan membaca. Langkah-langkah berikut menerangkan cara mengajar membaca aktif
Langkah 2. Baca dengan tujuan
Pelajar mesti mempunyai misi semasa membaca. Sekiranya anda seorang guru, beritahu mereka apa yang perlu dicari. Sekiranya anda bukan guru, minta mereka untuk mengetahui daripada guru mereka apa yang perlu dicari atau diketahui semasa membaca.
- Bagi pelajar yang lebih tua, tujuan boleh diserahkan kepada mereka untuk ditentukan sendiri. Mintalah mereka menetapkan tujuan membaca buku sebelum mula membaca.
- Pelajar yang lebih tua dapat mendasarkan tujuan membaca mereka pada penilaian, seperti kertas bertulis atau peperiksaan. Pimpin mereka untuk melihat penilaian masa depan untuk melihat apakah mereka dapat menetapkan tujuan membaca yang fokus.
Langkah 3. Tandakan bacaan
Sekiranya dibenarkan, (beberapa sekolah awam tidak membenarkan pelajar menulis dalam buku bercetak), pelajar perlu menandakan dengan penanda atau bulatan dan menggariskan ayat dan perkataan yang menarik minat mereka dan menulis soalan dan nota di pinggir halaman.
Salah satu cara bagi pelajar untuk dapat menandakan bacaan tanpa merosakkan buku bercetak biasa adalah dengan membuat salinan cerita atau bab bahan bacaan
Langkah 4. Buat pautan
Kaedah ini serupa dengan strategi dalam langkah pratonton. Ajar pelajar untuk membuat hubungan antara membaca dan mereka sendiri (Petikan ini mengingatkan saya ketika saya…), atau membaca dengan bacaan lain (Ini mengingatkan saya pada buku lain…), atau antara membaca dan dunia (Ini seperti apa yang berlaku apabila…).
Membuat hubungan sangat penting untuk diingat dalam jangka panjang apa yang telah dibaca dalam bahan bacaan
Langkah 5. Buat rumusan
Selepas membaca, pelajar harus bertanya kepada diri sendiri tentang intipati apa yang telah mereka baca. Mintalah mereka mencatat bahagian-bahagian yang paling penting dalam pembacaan, seperti idea utama dan beberapa perincian sokongan.
Bahagian 3 dari 5: Mendefinisikan Kemahiran Belajar yang Baik dengan Pelajar
Langkah 1. Ajar cara membuat pratonton
Biarkan pelajar anda tahu bahawa menyiapkan otak mereka untuk belajar perkara baru sangat penting bagi mereka. Terdapat beberapa cara penting untuk melakukan ini:
- Imbas (Mengimbas). Ajar pelajar bagaimana membalik halaman membaca yang ditetapkan dan mencari tajuk, gambar, jadual, gambar rajah, dan / atau perkataan dengan huruf tebal.
- Buat ramalan. Setelah mengimbas beberapa bahan bacaan yang ditugaskan, minta pelajar anda membuat beberapa ramalan mengenai apa yang akan mereka pelajari. Apakah maksud bacaan ini?
- Kaitkan apa yang akan dipelajari dengan apa yang sudah diketahui. Lebih baik lagi jika ia sesuatu yang anda minati. Sebilangan pelajar mungkin menganggap subjek tertentu sangat membosankan, tetapi jika mereka entah bagaimana mengaitkannya dengan subjek yang mereka sukai, atau hobi atau rancangan TV / filem, mereka akan lebih terbuka untuk mempelajari bahan bacaan baru.
Langkah 2. Ajar cara bertanya
Pelajar yang baik tidak takut untuk bertanya. Soalan menunjukkan bahawa pelajar fokus dan ingin mengetahui lebih banyak, atau memerlukan penjelasan mengenai perkara-perkara yang mungkin tidak jelas sebelumnya.
- Berlatih bertanya soalan dengan pelajar. Minta mereka menulis soalan sambil membaca perkara baru dan bertanya kepada kumpulan di kelas.
- Pastikan pelajar memahami bahawa anda selalu mengalu-alukan mereka untuk mengemukakan soalan, dan itu tidak akan menjadikan mereka kelihatan bodoh. Sebenarnya, anda (dan kebanyakan guru) berpendapat ia akan menjadikan mereka kelihatan lebih pintar dan akan menjadi lebih pintar dengan mengemukakan soalan sambil mendengar jawapan atau perbincangan yang menyusul.
- Minta pelajar menulis soalan semasa mereka belajar, dan untuk mengetahui sendiri jawapannya atau membawa soalan ke kelas atau untuk anda bincangkan.
Langkah 3. Ajar cara mengulangkaji
Setelah pelajar selesai membaca secara aktif, minta mereka berbuat lebih banyak dengan merenungkan apa yang telah mereka baca. Mereka harus sekali lagi melihat petikan, nota, gambar dan tajuk yang bertanda pada bacaan tersebut. Mereka boleh membuat kad flash atau kad nota untuk menuliskan idea yang sangat penting, dengan menggunakan perkataan mereka sendiri.
Mengajar pelajar untuk membuat nota dengan kata-kata mereka sendiri sangat penting, untuk pemahaman mereka dan untuk mengelakkan plagiarisme dalam kertas dan peperiksaan
Bahagian 4 dari 5: Membincangkan Pengurusan dan Pengaturan Masa
Langkah 1. Ajar saya cara menepati masa
Minta pelajar membuat jadual apa yang mereka lakukan setiap hari. Pukul berapa mereka pulang dari sekolah? Apa aktiviti selepas sekolah yang mereka lakukan setiap minggu? Bilakah mereka dapat membuat kerja rumah dan belajar?
Minta pelajar menulis apa yang mereka lakukan setiap minggu pada kalendar mingguan. Sebilangan pelajar mungkin mempunyai banyak masa untuk belajar, yang lain mungkin tidak
Langkah 2. Bincangkan pilihan untuk menyediakan masa yang cukup untuk belajar
Sekiranya pelajar anda mempunyai banyak aktiviti di luar sekolah, tetapi tidak mempunyai masa untuk membuat kerja rumah dan belajar dengan baik, bincangkan perkara ini dengan mereka. Memiliki minat dalam aktiviti ekstrakurikuler adalah penting, tetapi bergantung pada jumlah pekerjaan rumah yang mereka miliki, mereka perlu menjadualkan waktu yang cukup untuk menyelesaikan kerja rumah. Ini boleh bermaksud memotong aktiviti ekstrakurikuler atau dua.
Langkah 3. Ajar pentingnya teratur
Pastikan pelajar mempunyai folder berasingan untuk setiap mata pelajaran sekolah. Ini menjadi lebih penting di sekolah menengah dan seterusnya, walaupun ia juga dapat mempermudah sesuatu semasa di peringkat sekolah rendah. Beritahu mereka bahawa mengatur kerja rumah untuk setiap pelajaran akan sangat membantu semasa belajar.
- Di setiap folder, suruh mereka menyimpan pekerjaan yang masih perlu diserahkan dan taklimat / tugas di sebelah kiri, dan kerja rumah yang telah diselesaikan yang telah diperbaiki dan dikembalikan di sebelah kanan. Mereka harus menyelamatkan semuanya dari kelas untuk belajar kemudian.
- Sekiranya folder terlalu penuh, mempunyai portfolio "depan" untuk menyiapkan kerja rumah sehingga akhir tahun, dan pastikan folder ini disusun mengikut subjek juga. Pelajar bahkan dapat mengumpulkan tugasan berbilang halaman tertentu dan semua kerja rumah yang berkaitan dengan topik tertentu di setiap kelas. Sebagai contoh, semua kerja rumah pendaraban dapat disatukan menggunakan klip kertas, kemudian semua kerja rumah pembagian dimasukkan ke dalam timbunan yang berbeda, dalam folder matematik.
Bahagian 5 dari 5: Memantau Kemajuan
Langkah 1. Perhatikan perubahan prestasi
Program pengajian yang dibuat dengan pelajar anda mungkin perlu diubah kerana perubahan jadual, lebih banyak bahan yang perlu disertakan, atau pertimbangan lain.
- Bersikap fleksibel dan mudah didekati sehingga pelajar dapat mendatangi anda sekiranya pelajaran mereka perlu berubah, dan bukannya harus selalu menghadapinya.
- Perhatikan bagaimana prestasi mereka. Sekiranya prestasi pelajar tidak bertambah baik, atau jika mereka merosot, bicaralah dengan mereka secepat mungkin dalam lingkungan tertutup sehingga mereka tidak merasa malu atau diejek oleh rakan sebaya mereka. Bagi pelajar yang nampaknya mengalami kesukaran sendiri, mungkin perlu melibatkan keluarga dan juga pakar tambahan untuk melihat apakah perkhidmatan pendidikan khas akan bermanfaat bagi anak.
Langkah 2. Bercakap dengan pelajar anda dengan kerap
Walaupun semuanya berjalan lancar, berbincanglah dengan setiap pelajar secara berkala untuk memastikan jadualnya berjalan lancar, dan mereka gembira dengan kemajuan mereka, dan tidak terlalu tertekan atau tertekan dengan harapan anda.
Minta kejujuran, jangan melindungi pelajar anda, dan ajar mereka dengan kecepatan yang sesuai dengan mereka, walaupun anda harus mengorbankan sedikit masa untuk memastikan mereka belajar
Langkah 3. Bersabar
Kehilangan kesabaran dengan pelajar, sama ada anda seorang guru, ibu bapa, atau pengasuh lain, akan memberi tekanan kepada anda dan dapat menjauhkan pelajar daripada belajar di masa depan kerana kecewa, tekanan, dan kegelisahan terhadap kerja sekolah.
- Meditasi, bersenam, dan terlibat dalam aktiviti menghilangkan tekanan yang lain (membaca, menulis, menyanyi, melukis, berkebun, dan lain-lain - apa sahaja yang membuat anda merasa tenang) ketika anda tidak mengajar atau berada di sekitar anak anda untuk mengekalkan rasa tenang dan selesa.
- Ingat bahawa semua pelajar berbeza. Setiap pelajar mempunyai kekuatan, kelemahan dan gaya pembelajaran yang berbeza. Fokus pada kekuatan mereka untuk mengekalkan perspektif positif.
Artikel berkaitan
- Ajar
- Menjadi tutor
