3 Cara Mengetahui Sekiranya Anda Mengalami Gangguan Pembelajaran

2024 Pengarang: Jason Gerald | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-01-19 22:13

Ketidakupayaan belajar (LD) adalah gangguan sistem saraf yang mempengaruhi bagaimana otak memproses maklumat, menjadikannya sukar atau mustahil bagi seseorang untuk mempelajari kemahiran tertentu, seperti membaca, menulis, dan aritmetik. Walaupun ramai orang didiagnosis pada usia dini dan memulakan terapi ketika di sekolah, sayangnya orang lain terlepas dan tidak pernah didiagnosis. Panduan ini akan membantu menentukan sama ada anda atau anak anda mempunyai masalah pembelajaran. Artikel ini juga akan menerangkan proses pemeriksaan dan diagnosis.

Langkah

Kaedah 1 dari 3: Mengenali Gejala Kesukaran Belajar

Langkah 1. Fahami bahawa terdapat banyak jenis kesukaran belajar

Setiap gangguan ini mempengaruhi individu dengan cara yang berbeza dan menyebabkan berlainan gejala. LD boleh mempengaruhi cara otak memproses bunyi, gambar atau maklumat / rangsangan lisan.

• LD adalah hasil dari gangguan sistem saraf yang mempengaruhi cara otak menerima, memproses, menyimpan, dan bertindak balas terhadap maklumat, yang merupakan fungsi kognitif otak.
• LD tidak dapat disembuhkan dan berterusan seumur hidup. Tetapi LD dapat dikawal dengan bantuan yang betul.

Langkah 2. Ketahui jenis LD yang paling biasa

Menurut penyelidikan, 16.52% daripada 3.215 pelajar sekolah rendah di Jakarta menderita LD. Malangnya, kerana semua jenis LD mempengaruhi kawasan kognitif otak, gejala sering bertindih, sehingga sukar untuk dikenali walaupun oleh profesional terlatih. Sebagai contoh, kemahiran menulis yang lemah boleh disebabkan oleh kesukaran memproses simbol (disleksia) atau susunan spasial yang tidak baik (dysgraphia). Berikut adalah jenis LD yang paling biasa:

1. Disleksia adalah kesukaran membaca yang mempengaruhi bagaimana seseorang menafsirkan bunyi, huruf dan perkataan. Disleksia boleh mempengaruhi perbendaharaan kata umum dan kelajuan dan kecekapan membaca. Gejala disleksia merangkumi pertuturan perlahan, kesukaran menulis, dan kesukaran memahami perkataan yang berima.
2. Dyscalculia mempengaruhi kemampuan seseorang untuk memproses nombor, dan dapat dianggap sebagai gangguan dalam kemampuan mengingat, serta kesukaran menyusun corak dan angka. Gejala dyscalculia termasuk kesukaran mengira dan mengingat konsep numerasi.

3. Dysgraphia adalah jenis kesukaran belajar dalam menulis, dan boleh disebabkan oleh ketidakupayaan motor fizikal untuk berjalan dengan cekap atau kesukaran mental dalam memahami dan memproses bentuk maklumat tertentu. Orang yang menderita dysgraphia cenderung menunjukkan kemahiran menulis yang lemah, tulisan tangan yang tidak terbaca dan / atau tidak teratur, dan mengalami kesukaran untuk berkomunikasi dalam bentuk bertulis.

   

   Langkah 3. Kenal pasti gejala kesukaran belajar yang biasa

   Walaupun setiap LD mempengaruhi otak dengan cara yang berbeza, ada gejala biasa yang dapat membantu menunjukkan sama ada seseorang mengalami gangguan pertuturan, visual, atau pertuturan. Gejala ini merangkumi:

   • Kesukaran ejaan.
   • Keengganan membaca dan menulis.
   • Kesukaran meringkaskan.
   • Masalah dengan soalan gantung.
   • Ingatan buruk.
   • Masalah dengan konsep abstrak.
   • Kesukaran menyatakan idea.
   • Kesalahan sebutan.
   • Kepekatan yang mudah terganggu.
   • Kesukaran membezakan antara kanan dan kiri atau kelemahan dalam mengenal arah.
   • Kesukaran mengikuti arahan atau menyelesaikan tugas.

   

   Langkah 4. Perhatikan corak dan rutin harian

   Ambil nota terperinci, jika perlu, dan cari gejala LD yang paling jelas - ingatan lemah, kemahiran sosial yang lemah, kecewa dengan membaca dan / atau menulis.

   • Adakah anda atau anak anda melakukan tugas harian dengan berbeza setiap kali? Ini boleh menjadi petunjuk LD.
   • Lakukan ini dalam jangka masa yang panjang.

   

   Langkah 5. Pertimbangkan sebab-sebab lain

   Gejala ini mungkin tidak disebabkan oleh LD, tetapi oleh keadaan lain yang mempengaruhi anda atau anak anda. Selalunya, banyak orang menunjukkan simptom LD tetapi sebenarnya tidak mengalami sebarang gangguan. Sebaliknya, mereka dipengaruhi oleh keadaan kehidupan sosial, kewangan, peribadi, atau umum yang menyukarkan mereka untuk belajar atau tetap fokus.

   • "Masalah pembelajaran" ini tidak termasuk gangguan kesihatan.
   • Sangat sukar untuk membezakan antara gangguan ketidakupayaan pembelajaran dan masalah pembelajaran.

   

   Langkah 6. Ikuti kuiz

   Sekiranya anda tidak pasti sama ada gejala anda disebabkan oleh keadaan sosial atau luaran, langkah seterusnya adalah mengambil kuiz atau soal selidik, yang mana banyak terdapat dalam talian. Ujian ini dapat membantu anda menilai sama ada anda perlu menjalani pemeriksaan lebih lanjut.

   Inilah ujian yang boleh anda lalui di rumah

   

   Langkah 7. Fahami bahawa mempunyai LD tidak bermaksud bahawa orang itu tidak cerdas atau berkebolehan

   Sebaliknya, orang dengan LD biasanya menunjukkan kecerdasan di atas purata. Charles Schwab dan Whoopi Goldberg telah didiagnosis menghidap LD dan banyak suspek Albert Einstein mungkin menderita gangguan yang sama.

   • Selebriti seperti Tom Cruise, Danny Glover dan Jay Leno disleksia, dan secara aktif mengambil bahagian dalam kempen untuk meningkatkan kesedaran mengenai gangguan tersebut.
   • Sejarawan dan penyelidik mengesyaki tokoh sejarah berikut mungkin juga mengalami beberapa masalah ketidakupayaan pembelajaran: George Patton, Walt Disney, Leonardo Da Vinci, Thomas Jefferson dan Napoleon Bonaparte.

   Kaedah 2 dari 3: Memperolehi Diagnosis Secara Profesional (untuk Orang Dewasa)

   

   Langkah 1. Rujuk doktor perubatan

   Sekiranya anda mempunyai simptom atau anda mengesyaki anda menghidap LD, langkah pertama untuk mendapatkan bantuan adalah menghubungi doktor anda. Doktor akan membincangkan dengan anda langkah-langkah yang boleh diambil, dan mencari gejala lain secara lebih spesifik. Sekiranya perlu, doktor anda boleh mengarahkan anda untuk melakukan ujian saringan selanjutnya.

   • Ini bukan diagnosis, tetapi hanya langkah pertama dari beberapa langkah yang diperlukan untuk dapat menjalani diagnosis yang tepat.
   • Proses diagnosis yang tepat merangkumi perundingan awal, ujian saringan, dan kemudian diagnosis akhir.

   

   Langkah 2. Jalankan ujian saringan untuk LD

   Penyaringan adalah proses tidak rasmi yang dilakukan antara anda dan penasihat LD. Setelah menjalani ujian saringan, penasihat anda akan memberitahu anda sama ada anda perlu mengikuti diagnosis lebih lanjut atau tidak.

   • Ujian saringan agak murah.
   • Ujian saringan merangkumi pemerhatian, wawancara, dan ujian pendek.
   • Klinik kesihatan mental dan agensi pemulihan negeri dapat melakukan konsultasi awal.
   • Klinik kesihatan mental dan universiti tempatan sering menjalankan penilaian berdasarkan kos yang disesuaikan.

   

   Langkah 3. Ikuti penilaian rasmi yang dijalankan oleh pakar yang berkelayakan

   Pakar ini tidak semestinya doktor anda - kebanyakan pengamal perubatan umumnya tidak berlesen untuk mendiagnosis LD - tetapi pakar klinikal atau neuropsikologi.

   Setelah penasihat anda selesai menjalankan penilaian menggunakan semua maklumat, anda perlu bertemu dengannya semula untuk membincangkan hasilnya

   

   Langkah 4. Kembali kepada penasihat untuk berunding

   Semasa perjumpaan, kaunselor anda akan mendiagnosis dan memberikan laporan bertulis yang mengandungi maklumat terperinci mengenai LD anda. Laporan ini akan berfungsi sebagai pakar maklumat yang perlu memberi anda bantuan lebih lanjut.

   Laporan ini juga dapat digunakan untuk membuat permintaan akomodasi khusus di sekolah atau tempat kerja

   

   Langkah 5. Kemukakan soalan

   Apabila anda kembali untuk membincangkan hasil penilaian anda, pastikan anda bertanya kepada penasihat anda mengenai perkara yang terasa tidak jelas.

   • Adakah terdapat perkara yang anda tidak faham?
   • Adakah anda merasakan bahawa langkah seterusnya yang perlu diambil tidak jelas? Apa yang diharapkan oleh penasihat anda?

   Kaedah 3 dari 3: Mendapatkan Diagnosis Profesional untuk Anak Anda

   

   Langkah 1. Hubungi guru anak

   Beritahu dia tentang kebimbangan anda. Guru atau pakar lain akan mengumpulkan maklumat mengenai kemampuan belajar anak anda.

   • Setelah mengumpulkan maklumat yang mencukupi, guru atau pakar akan memberikan satu siri strategi pembelajaran atau aktiviti pembelajaran tambahan untuk anak anda.
   • Sekolah tidak dapat mengumpulkan maklumat mengenai anak anda tanpa kebenaran bertulis daripada anda.

   

   Langkah 2. Kaji strategi dan aktiviti pembelajaran yang disediakan oleh pakar anda

   Pastikan kelemahan anak anda juga ditangani dalam rancangan kajian tambahan yang telah disediakan oleh pakar.

   Apa yang diharapkan dari rancangan pelajaran untuk memasukkan keperluan anak anda dengan tepat?

   

   Langkah 3. Ikuti rutin yang diberikan oleh pakar anda

   Rutin ini dibuat untuk membantu anak anda menjadi pelajar yang lebih berkesan. Lebih-lebih lagi, rutin ini akan membantu pakar untuk mendiagnosis jenis LD dengan lebih tepat. Tetapi seperti dalam latihan apa pun, aktiviti ini hanya akan berjaya jika diikuti mengikut rancangan.

   Sekiranya rancangan kajian ini memberikan hasil yang positif, biasanya tidak diperlukan tindakan lebih lanjut

   

   Langkah 4. Dapatkan penilaian rasmi

   Institusi pendidikan dan perkembangan kanak-kanak sering mengadakan ujian saringan percuma untuk kanak-kanak. Oleh itu, jika anak anda tidak menunjukkan kemajuan dari aktiviti yang telah diberikan oleh pakar anda, anak anda harus membuat penilaian rasmi.

   • Guru anak anda dapat memberikan lebih banyak maklumat mengenai proses tersebut.
   • Ujian saringan rasmi akan merangkumi siri ujian dan temu ramah.
   • Jawatankuasa boleh mencadangkan mengambil pendidikan khas.

   

   Langkah 5. Dapatkan Program Pendidikan Individu (IEP)

   Setelah jawatankuasa menyelesaikan penilaian menggunakan semua maklumat, anda akan bertemu dengan mereka untuk membuat Program Pembelajaran Individu untuk anak anda. Program ini akan menangani tujuan pembelajaran untuk anak anda, dan juga memberi anda maklumat mengenai perkhidmatan yang disediakan oleh sekolah atau daerah sekolah anda.

   • Anda layak menjadi sebahagian daripada proses ini!
   • Sekiranya anda mempunyai tujuan pembelajaran khusus untuk anak anda, ini mesti dibincangkan dalam pertemuan selepas penilaian.

   

   Langkah 6. Ikuti Program Pembelajaran Individu

   Bergantung pada tujuan pembelajaran tertentu dan jenis LD, mungkin memerlukan sedikit masa untuk melihat perkembangan yang signifikan pada anak anda.

   Program Pembelajaran Individu mungkin mempunyai pengiraan masa kemajuan. Ini hanya panduan, bukan peraturan tetap

   

   Langkah 7. Hubungi sekolah sekiranya anda yakin program ini tidak berjalan lancar

   Anda berhak memasukkan anak anda untuk penilaian semula jika Program Pembelajaran Individu yang anda terima tidak memberikan hasil yang signifikan.

   • LD sangat sukar untuk didiagnosis, yang bermaksud penilaian semula adalah perkara biasa.
   • Kerana gejala LD cenderung tumpang tindih, bahkan pakar yang terlatih dapat salah mendiagnosis jenis LD tertentu.

   Petua

   • Ketahuilah bahawa Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) boleh memberi kesan kepada pembelajaran, tetapi tidak dianggap LD. Walaupun 30 hingga 50 peratus individu dengan ADHD juga didiagnosis menghidap LD, kedua-duanya bukan gangguan yang sama.
   • ADHD merujuk kepada keadaan di mana seseorang mempunyai masa yang sangat sukar untuk tetap fokus dan memberi perhatian.
   • LD dicirikan oleh kesukaran memproses sejumlah simbol dan idea.