Cara Melengkung Nilai: 8 Langkah (dengan Gambar)

2024 Pengarang: Jason Gerald | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-01 14:14

Keluk gred adalah prosedur penggredan relatif yang menentukan penugasan gred ke tugasan berdasarkan gred keseluruhan pelajar di kelas. Terdapat banyak sebab mengapa guru atau pensyarah mungkin memutuskan untuk melengkapkan nilai - sebagai contoh, jika kebanyakan pelajar mendapat markah di bawah standard yang diharapkan, itu mungkin menunjukkan bahawa tugas atau ujian berada di luar ruang lingkup bahan atau tahap kesukaran yang munasabah. Beberapa kaedah lengkung menyesuaikan gred berdasarkan pengiraan matematik, sementara kaedah lain memberi peluang kepada pelajar untuk mendapatkan kembali beberapa mata yang hilang pada sesuatu tugasan. Teruskan membaca untuk mendapatkan arahan yang lebih terperinci.

Langkah

Kaedah 1 dari 2: Nilai Melengkung Berdasarkan Pengiraan Matematik

Langkah 1. Tetapkan "100%" sebagai nilai tertinggi

Ini adalah salah satu kaedah yang paling biasa (jika bukan yang paling biasa) yang digunakan oleh guru dan pensyarah untuk melengkapkan nilai. Kaedah lengkung ini memerlukan guru untuk mencari gred tertinggi di kelas dan memberikan gred itu sebagai gred "100%" baru untuk tugasan. Ini bermaksud bahawa anda mengambil nilai tertinggi dalam kelas dari skor hipotesis “sempurna”, kemudian tambahkan perbezaan pada setiap tugasan, termasuk yang mempunyai skor tertinggi. Sekiranya dilakukan dengan betul, tugas dengan skor tertinggi sekarang akan mempunyai skor yang sempurna dan setiap tugas lain akan mendapat skor yang lebih tinggi daripada sebelumnya.

Sebagai contoh, katakan skor tertinggi dalam ujian adalah 95%. Dalam kes ini, kerana 100-95 = 5, kita akan menambah 5 peratus mata pada gred setiap pelajar. Ini akan menjadikan skor 95% 100% dan setiap skor lain 5% lebih tinggi daripada sebelumnya.
Kaedah ini juga boleh dilakukan dengan menggunakan skor mutlak, bukan peratusan. Sekiranya skor tertinggi adalah 28/30, misalnya, anda akan menambah 2 mata untuk skor untuk setiap tugas.

Langkah 2. Gunakan lengkung berskala rata

Teknik ini adalah salah satu kaedah termudah yang digunakan untuk melengkung nilai. Teknik ini sangat berguna apabila terdapat soalan yang sukar bagi tugasan yang tidak dapat dijawab oleh kebanyakan pelajar di dalam kelas. Untuk melengkapkan nilai berdasarkan lengkung skala rata, cukup tambah bilangan mata yang sama ke setiap gred pelajar. Ini mungkin jumlah poin dalam satu soalan yang tidak dapat dijawab oleh kebanyakan pelajar di kelas, atau mungkin jumlah poin lain (dengan persetujuan bersama) yang anda anggap adil.

Sebagai contoh, katakan bahawa semua pelajar di kelas tidak dapat menjawab soalan yang bernilai 10 mata. Dalam kes ini, anda boleh memilih untuk menambah 10 mata untuk skor setiap pelajar. Sekiranya anda fikir pelajar tidak layak mendapat mata penuh untuk soalan yang tidak dapat dijawabnya, anda juga boleh memilih untuk menambah 5 mata sahaja.
Kaedah ini sangat serupa dengan kaedah sebelumnya, tetapi tidak sama. Oleh kerana kaedah ini tidak secara spesifik menentukan bahawa skor tertinggi di kelas sebagai skor maksimum 100%, ini memungkinkan untuk kemungkinan bahawa "tidak ada" tugasan mendapat skor yang sempurna. Kaedah ini malah membenarkan markah melebihi 100%!

Langkah 3. Tentukan batas bawah untuk nilai F

Kaedah lengkung ini menghilangkan kesan buruk yang terdapat pada beberapa markah yang sangat rendah terhadap gred pelajar. Oleh itu, kaedah ini sangat berguna dalam situasi di mana seorang pelajar (atau semua pelajar di dalam kelas) melakukan tugas yang buruk tetapi sejak itu menunjukkan peningkatan yang ketara, dan, pada pendapat anda, wajar untuk tidak gagal. Dalam kes ini, daripada menggunakan penilaian peratusan normal untuk gred huruf (90% untuk gred A, 80% untuk gred B, dll hingga 50-0% untuk gred F), anda menetapkan ambang yang lebih rendah untuk gred yang gagal - gred minimum yang lebih tinggi daripada sifar. Ini menjadikan tugasan yang mendapat gred buruk daripada memberi kesan drastik apabila rata-rata berbanding dengan gred baik pelajar. Dengan kata lain, beberapa gred buruk tidak menurunkan gred keseluruhan pelajar dengan ketara.

Sebagai contoh, katakanlah seorang pelajar gagal sepenuhnya dalam ujian pertamanya, dengan skor 0. Namun, sejak itu, dia belajar dengan bersungguh-sungguh, dan telah mendapat markah 70% dan 80% pada dua ujian berikutnya. Tanpa keluk, dia mempunyai nilai semasa 50% - gred gagal. Sekiranya kita menetapkan ambang yang lebih rendah untuk gred gagal 40%, rata-rata baru pelajar menjadi 63.3% - a D. Ini bukan gred "hebat", tetapi mungkin berlaku adil untuk menggagalkan pelajar yang telah menunjukkan kemajuan.
Anda boleh memilih untuk menetapkan had yang lebih rendah untuk tugas yang dihantar berbanding tugas yang tidak dikumpulkan. Sebagai contoh, anda mungkin memutuskan bahawa, untuk tugasan yang gagal, skor serendah mungkin adalah 40%, kecuali jika tugasan tidak diserahkan sama sekali, dalam hal ini 30% adalah skor terendah.

Langkah 4. Gunakan lengkung loceng

Sering kali, julat nilai pada tugasan tertentu diedarkan dalam bentuk yang menyerupai keluk loceng - sebilangan pelajar mendapat markah tinggi, kebanyakan pelajar mendapat skor sederhana, dan sebilangan pelajar mendapat markah rendah. Bagaimana jika, misalnya, pada tugas yang sangat sukar, gred tinggi berada dalam julat 80%, gred sederhana berada dalam julat 60%, dan gred rendah berada dalam julat 40%? Adakah pelajar terbaik di kelas anda layak mendapat B rendah dan kebanyakan pelajar layak mendapat D rendah? Mungkin tidak. Dengan menggunakan kaedah penggredan lengkung loceng, anda menentukan purata kelas anda sebagai C tengah, yang bermaksud bahawa pelajar terbaik anda akan mendapat A, dan pelajar terburuk anda akan mendapat F, tanpa mengira skor mutlak mereka.

Mulakan dengan menentukan min kelas (purata). Tambahkan semua nilai dalam kelas, kemudian bahagikan dengan bilangan pelajar yang hadir untuk menentukan purata kelas. Sebagai contoh, setelah melakukan ini, kita dapati bahawa purata kelas adalah 66%.
Tentukan nilai ini sebagai nilai jarak pertengahan. Nilai tepat yang anda gunakan adalah mengikut budi bicara anda - misalnya, anda mungkin ingin menentukan maksudnya sebagai C, C +, atau bahkan B-. Sebagai contoh, katakan kita mahu menentukan min 66% sebagai nilai C bulat.
Seterusnya, tentukan berapa titik yang memisahkan nilai huruf dalam lengkung loceng baru anda. Secara amnya, selang titik yang lebih besar bermaksud keluk loceng anda lebih mesra bagi pelajar yang mendapat markah rendah. Katakan, dalam lengkung loceng kami, kami ingin memisahkan nilai kami dengan 12 mata. Ini bermaksud bahawa 66 + 12 = 78 menjadi nilai B baru kami, sementara 66 - 12 = 54 menjadi nilai D baru kami, dan seterusnya.
Nilaikan mengikut sistem lengkung loceng yang baru.

Langkah 5. Gunakan keluk penggredan skala linear

Apabila anda mempunyai idea yang sangat spesifik mengenai pembahagian nilai yang anda mahukan, tetapi nilai sebenar di kelas anda tidak sesuai, anda mungkin ingin menggunakan lengkung skala linear. Keluk ini membolehkan anda menyesuaikan pembahagian nilai untuk mendapatkan nilai rata-rata tepat seperti yang anda mahukan. Walau bagaimanapun, kaedah ini juga memerlukan pengiraan matematik yang intensif dan secara teknikal menggunakan keluk skor yang berbeza untuk setiap pelajar, yang mungkin dianggap tidak adil oleh sebilangan pelajar.

Pertama, pilih 2 gred mentah (gred pelajar sebenar) dan tentukan seberapa banyak yang anda mahukan setelah mengikut tahap. Sebagai contoh, katakan gred purata untuk tugasan adalah 70% dan anda mahukan purata 75%, sementara gred terendah 40% dan anda mahukan gred terendah 50%.
Seterusnya, buat 2 mata x / y: (x₁, y₁) dan (x₂, y₂). Setiap nilai-x adalah salah satu nilai mentah yang anda pilih, sementara setiap nilai-y adalah nilai hasil dari melengkung nilai mentah yang anda "mahukan." Dalam contoh kami, poin kami adalah (70, 75) dan (40, 50).
Masukkan nilai anda ke dalam persamaan ini: f (x) = y₁ + ((y₂-y₁) / (x₂-x₁)) (x-x₁). Perhatikan pemboleh ubah "x" yang tanpa digit - untuk ini, masukkan gred untuk setiap tugasan pelajar. Gred akhir yang anda dapat untuk f (x) adalah gred baru tugasan. Untuk menegaskan - anda mesti menggunakan persamaan untuk setiap gred pelajar.

Dalam contoh kita, katakan kita melengkapkan tugasan yang mendapat markah 80%. Kami akan menyelesaikan persamaan di atas seperti berikut:
- f (x) = 75 + (((50-75) / (40-70)) (80-70))
- f (x) = 75 + (((-25) / (- 30)) (10))
- f (x) = 75 + 0, 83 (10)
- f (x) = 83, 3. Skor 80% untuk tugas sekarang 83, 3%.

Kaedah 2 dari 2: Memberi Bantuan Tambahan kepada Pelajar

Langkah 1. Menawarkan peluang peningkatan

Sekiranya anda tidak berminat menggunakan formula yang rumit pada gred pelajar anda, tetapi anda masih mahu memberikan mereka peluang untuk meningkatkan nilai mereka pada tugasan, pertimbangkan untuk memberi peluang kepada pelajar untuk memperbaiki bahagian tugas yang tidak mereka kerjakan dengan baik baik sebelum ini. Kembalikan tugasan kepada pelajar dan biarkan mereka membetulkan jawapan yang salah. Kemudian, nilaikan jawapan yang telah mereka perbetulkan. Tawarkan kepada pelajar sebilangan peratusan mata yang mereka perolehi dalam usaha penambahbaikan mereka, dan tambahkan mata tambahan ini ke kelas pertama untuk mendapatkan nilai akhir mereka.

Katakan seorang pelajar mendapat 60 mata daripada 100 mata dalam satu ujian. Kami mengembalikan ujian kepadanya, menawarkan setengah markah untuk soalan yang diperbetulkannya. Pelajar itu menyelesaikan masalah yang tidak dijawab, dan mendapat 30 mata tambahan. Kami kemudian memberinya 30/2 = 15 mata tambahan, jadi skor akhir pelajar adalah 60 + 15 = 75 mata.
Jangan hanya meminta pelajar membetulkan jawapan mereka. Sebagai gantinya, untuk memastikan mereka memahami sepenuhnya bagaimana menyelesaikan soalan dari awal hingga akhir, minta mereka menulis semula jawapan pembetulan mereka secara keseluruhan.

Langkah 2. Keluarkan satu soalan dari tugasan dan buat penilaian semula

Malah guru terbaik kadang-kadang membuat soalan yang tidak adil atau salah pada ujian mereka. Sekiranya, setelah membuat penilaian, anda dapati terdapat satu atau dua soalan tertentu yang kelihatan sukar bagi kebanyakan pelajar, anda boleh mengabaikan mereka dan menilai tugasan seolah-olah mereka tidak ada di sana. Ini adalah idea yang sangat baik jika soalan tertentu menggunakan konsep yang anda belum ajarkan kepada pelajar anda atau jika soalan itu melebihi tuntutan kemampuan pelajar yang munasabah. Dalam kes-kes ini, menilai semula tugasan seolah-olah soalan sukar tidak ada.

Walau bagaimanapun, perlu diperhatikan bahawa kaedah ini memberi penekanan yang lebih besar pada soalan yang anda pilih untuk disertakan dalam penilaian. Ini juga boleh menimbulkan kemarahan pelajar yang berjaya dalam soalan yang anda pilih - anda mungkin ingin memberikan pelajar satu bentuk tambahan

Langkah 3. Berikan soalan tambahan untuk markah tambahan

Ini adalah salah satu helah tertua dalam buku ini. Setelah tugasan mendapat markah buruk bagi sebahagian (atau semua) pelajar anda, tawarkan kepada pelajar anda masalah, projek, atau tugasan khas yang, jika selesai, akan menaikkan nilai mereka. Ini boleh menjadi soalan tambahan yang memerlukan pemikiran kreatif, tugasan tambahan, atau bahkan persembahan - menjadi kreatif!