Echolia adalah pengulangan kata atau frasa tertentu yang dituturkan oleh seseorang, sama ada sejurus selepas perkataan itu diucapkan, atau kemudian. Keadaan ini sering disamakan dengan tiruan burung nuri. Contohnya, ketika ditanya, "Adakah anda ingin jus?" kanak-kanak dengan echolalia menjawab "Mahu minum jus?" Echolia, pada tahap tertentu, dianggap sebagai bahagian pembelajaran bahasa pada anak-anak kecil. Walau bagaimanapun, kanak-kanak dengan autisme akan sangat bergantung pada echolalia dan dapat terus digunakan hingga remaja dan dewasa.
Langkah
Kaedah 1 dari 3: Mengajar Skrip
Langkah 1. Ketahui tujuan skrip
Kanak-kanak dengan autisme boleh bergantung pada skrip untuk memudahkan komunikasi. Banyak kanak-kanak autistik mengulangi kata dan frasa (echolia) sebagai cara mengatakan "Saya mendengar apa yang anda katakan dan memikirkan jawapannya."
tetap tenang dan sabar ketika berinteraksi dengan anak-anak. Sekiranya anda menganggap kenyataan bahawa echolalia adalah alat komunikasi untuk anak-anak, dan tidak bertujuan untuk mengganggu orang lain, anda akan dapat melihat sudut pandang anak dengan lebih baik
Langkah 2. Ajarkan skrip "Saya tidak tahu"
Galakkan anak autis itu untuk mengatakan "Saya tidak tahu" untuk menjawab soalan yang dia tidak tahu jawapannya. Terdapat bukti bahawa kanak-kanak akan lebih mudah belajar dan menggunakan frasa baru dengan baik jika mereka diajar skrip "Saya tidak tahu" untuk menjawab soalan yang mereka tidak tahu jawapannya.
- Cuba tanya sebilangan soalan yang anda tahu bahawa anak autis anda tidak tahu jawapannya. Contohnya, tanyakan "Di mana rakan anda?" dan minta jawapan dengan mengatakan "Saya tidak tahu." Lalu, "Apa nama ibukota Indonesia?" diikuti oleh, "Saya tidak tahu." Anda boleh menyediakan seberapa banyak soalan yang anda mahukan dan mempraktikkan skrip ini setiap kali.
- Salah satu cara alternatif untuk mengajar skrip "Saya tidak tahu" adalah dengan bantuan orang lain yang menjawab soalan dengan "Saya tidak tahu."
Langkah 3. Minta anak memberi respons dengan betul
Anak-anak mungkin menggunakan echolalia ketika mereka tidak tahu bagaimana bertindak balas, atau mengungkapkan pemikiran dengan kata-kata. Sediakan skrip untuk membantu mereka memberikan respons yang betul.
- Contohnya, tanyakan "Siapa nama anda?" dan minta jawapan yang betul (nama anak). Ulangi sehingga anak belajar skrip yang betul. Cuba lakukan ini dengan semua soalan yang mempunyai jawapan yang sama. "Warna apa rumah kita?" diikuti dengan "Putih" dan, "Siapa nama anjing kita?" diikuti dengan "Spot." Anda mesti menjawab setiap kali untuk mengajar skrip sehingga anak mula melakukannya sendiri.
- Kaedah ini hanya berkesan untuk soalan dengan jawapan yang sama. Contohnya, soalan "Apa warna baju anda?" tidak akan berfungsi kerana warna pakaian anak berubah setiap hari.
Langkah 4. Ajar kanak-kanak pelbagai skrip
Dengan cara ini, kanak-kanak dapat menyampaikan perkara asas dengan betul, walaupun merasa tertekan.
Proses bertahap ini dapat menjadi alat untuk membina keyakinan, perbendaharaan kata, komunikasi, dan interaksi yang betul untuk anak-anak
Langkah 5. Ajar skrip yang berfokus pada keperluan
Sekiranya mereka tidak dapat memenuhi keperluan mereka, kanak-kanak autistik boleh menjadi kecewa atau tertekan, dan kemudian histeris. Skrip ini akan menolong mereka menyatakan keperluannya supaya anda dapat menyelesaikannya sebelum anak anda mencapai tahap kesabarannya dan mula menjerit atau menangis. Beberapa skrip contoh merangkumi:
- "Saya memerlukan masa bersendirian."
- "Saya lapar."
- "Ia terlalu kuat."
- "Sila berhenti."
Kaedah 2 dari 3: Menggunakan Teknik Pemodelan
Langkah 1. Gunakan perkataan yang tepat yang anda mahu anak gunakan. Pemodelan harus menggunakan kata dan frasa yang tepat yang ingin difahami, dipelajari, dan disusun semula oleh anak
Ini akan membantu anak anda belajar bagaimana mengatakan perkara yang ingin dia sampaikan.
- Contohnya: anda sudah tahu bahawa anak anda tidak suka bermain dengan mainan tertentu, tetapi untuk menyatakannya secara lisan, anda boleh menawarkan mainan dan kemudian terus menggunakan kata atau frasa, seperti "tidak, terima kasih" atau "Saya tidak mahu."
- Apabila anak menggunakan frasa yang diinginkan, berikan respons yang sesuai. Contohnya, jika anak anda berjaya mengatakan "Saya mahukan lebih banyak", isi semula pinggan.
- Sekiranya anda mengulangi frasa beberapa kali dan anak anda tidak bertindak balas, lakukan tindakan yang diinginkan. Anak akan mula mengaitkan frasa dengan tindakan. Kemudian, cuba lagi. Lama kelamaan, anak akan mula menggunakan frasa yang diajar.
Langkah 2. Biarkan jeda kosong dalam ayat dan noktah untuk dijawab
Sekiranya anda bermaksud memberi makanan ringan atau sudah tiba masanya anak anda minum susu, anda boleh memberi contoh dengan mengatakan "Saya ingin minum _" (arahkan ke susu dan katakan "susu"). Atau katakan, "Saya mahu _" (arahkan ke makanan ringan dan sebut "makanan ringan"). Lama kelamaan, kanak-kanak itu akan mengisi sendiri kekosongan.
Langkah 3. Sampaikan pernyataan kepada kanak-kanak dan bukannya soalan
Sebaiknya elakkan soalan seperti "Adakah anda mahukan ini?" atau "Adakah anda memerlukan pertolongan?" kerana mereka akan mengulang soalan. Lebih baik mengatakan apa yang perlu disampaikan oleh anak.
Contohnya: jika anda melihat anak anda berusaha menjangkau sesuatu, bukannya bertanya "Adakah anda memerlukan pertolongan?" cuba katakan, "Tolong bantu saya mengambil mainan," atau "Tolong ambil saya supaya saya dapat mendapatkan buku saya." Minta mereka mengulangi ungkapan ini. Kemudian, bantulah anak walaupun frasa anda tidak berulang
Langkah 4. Jangan sebutkan nama anak di akhir frasa
Niat anak anda hilang apabila anda mula mengulangi kata-kata anda. Apabila anda berkata "Hai!" atau "Selamat malam!" katakan begitu dan jangan diakhiri dengan nama anak. Atau, anda boleh mengatakan bahawa nama akan pertama dan kemudian berhenti sebentar, kemudian diakhiri dengan frasa yang ingin anda sampaikan.
Apabila anak anda perlu dipuji kerana berjaya melakukan sesuatu, ucapkan tahniah tanpa nama anak. Jangan katakan "Bagus, Andi!" tetapi hanya "Sangat bagus!" atau tunjukkan dengan tindakan, seperti ciuman di pipi, tepukan di belakang, atau pelukan
Langkah 5. Pastikan proses pengajaran menarik dan ceria
Pilih masa ketika anda bersantai, buat pelajaran lucu atau mainkan. Dengan cara ini, anak anda akan bersemangat untuk belajar, dan anda berpeluang untuk ikatan dan bersenang-senang.
Pengajaran tidak boleh menyakitkan atau paksaan. Sekiranya ada di antara anda yang terlalu kecewa, berhenti dan cuba lagi kemudian
Kaedah 3 dari 3: Memahami Tujuan Komunikasi Echolalia
Langkah 1. Ketahui tujuan echolalia dalam autisme
Ekolalia telah digunakan secara meluas sebagai bentuk komunikasi. Kanak-kanak autistik boleh menggunakannya …
- Sekiranya mereka tidak mengetahui maksud perkataan satu persatu atau tujuan atau penggunaan soalan. Dalam kes ini, anak bergantung pada frasa yang didengar untuk berkomunikasi. Contohnya, katakan "Adakah anda mahu sebilangan kek?" bukannya "Bolehkah saya mempunyai kek?" kerana pada masa dahulu ketika orang dewasa pertama kali mengemukakan soalan, kuih itu sudah dibuat.
- Sekiranya anak mengalami tekanan. Echolia lebih mudah daripada ucapan secara spontan sehingga lebih mudah digunakan ketika tertekan. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak dengan autisme di bilik yang sesak akan mengalami kesukaran untuk memproses semua bunyi dan pergerakan di sekelilingnya. Oleh itu, mengucapkan ayat penuh terlalu sukar bagi anak.
- Sekiranya kanak-kanak berasa sama ketika penyataan digunakan. Ekolalia dapat menyampaikan perasaan. Sebagai contoh, anak itu dapat mengatakan, "Kolam renang ditutup hari ini" untuk menyatakan kekecewaan kerana suatu hari ketika kolam renang ditutup, anak merasa kecewa.
- Sekiranya kanak-kanak memerlukan masa untuk berfikir. Contohnya, apabila ditanya apa yang mereka inginkan untuk makan malam, seorang kanak-kanak autisme boleh bertanya "Apa yang saya mahukan untuk makan malam?" pada diri sendiri. Ini menunjukkan kanak-kanak itu mendengar soalan dan memberi mereka masa untuk berfikir.
- Sekiranya kanak-kanak itu cuba mengaitkan. Ekolalia boleh dijadikan permainan dan jenaka.
Langkah 2. Jangan lupa bahawa echolalia yang tertunda boleh digunakan di luar interaksi sosial
Ini dapat membantu kanak-kanak dengan autisme dalam beberapa cara:
- Mengingati perkara. Kanak-kanak dengan autisme mengalami kesukaran untuk menelusuri beberapa langkah. Mereka dapat mengulangi urutannya sendiri semasa mereka bekerja, untuk membantu mengingat dan meyakinkan diri mereka bahawa pekerjaan itu dilakukan dengan betul. Contohnya: “Ambil cawan. Perlahan-lahan tuangkan jus. Tutup botol jus sekali lagi. Sangat bagus."
- Bertenang. Mengulangi frasa yang menenangkan diri dapat membantu kanak-kanak autisme mengawal emosi mereka dan berehat.
- Merangsang. Stimming boleh membantu dalam beberapa cara: tumpuan, kawalan diri, dan meningkatkan mood. Sekiranya anak anda mengganggu orang lain, anda boleh memintanya untuk menurunkan suaranya. Walau bagaimanapun, biasanya lebih baik kanak-kanak diizinkan menikmati aktiviti mereka.
Langkah 3. Perhatikan semasa anak anda menggunakan echolalia
Ini akan membantu anda memahami tujuannya.
- Kanak-kanak yang menggunakan echolalia sebelum histeris mungkin mengalami tekanan yang teruk atau deria yang berlebihan..
- Kanak-kanak yang mengulangi soalan (misalnya "Adakah anda ingin kek?" Untuk menyatakan keinginan untuk makan kek) mungkin tidak memahami tujuan soalan tersebut.
- Kanak-kanak yang mengulang frasa dengan suara menyanyi boleh menggunakannya untuk menumpukan perhatian atau bersenang-senang.
Langkah 4. Atasi kekecewaan anda
Kadang kala, anda mungkin merasa kesal kerana semua kata dan soalan anda diulang. Ingat, anak anda cuba berkomunikasi semasa menggunakan echolalia. Mereka tidak mempunyai kemahiran berbahasa yang anda miliki.
- Tarik nafas dalam-dalam. Sekiranya perlu, pergi ke bilik lain sebentar jika anda merasa sangat kecewa dan tarik nafas dalam-dalam dan tenangkan fikiran anda.
- Jangan lupa, anak anda juga mungkin kecewa. (Kanak-kanak autistik tentu saja tidak histeris kerana mereka menyukainya).
- Jaga diri anda. Keibubapaan kadang-kadang melelahkan, dan tidak ada yang salah dengan mengakuinya. Mandi, lakukan yoga, luangkan masa dengan orang dewasa lain, dan cuba menyertai kumpulan untuk ibu bapa atau penjaga kanak-kanak autis / kurang upaya.
Langkah 5. Bersabar dan beri masa kepada anak anda
Sekiranya kanak-kanak dengan autisme tidak merasa tertekan untuk bertindak balas dengan segera, mereka mungkin merasa lebih santai dan bercakap dengan lebih baik. Bersabar dan jelaskan bahawa anda senang mendengar apa yang anak anda katakan, tidak kira berapa lama masa yang diperlukan untuk mengatakannya.
Jeda dalam perbualan sehingga anak anda mempunyai masa untuk berfikir. Kanak-kanak menggunakan banyak tenaga kognitif untuk memberikan tindak balas yang koheren
Petua
- Untuk memahami echolalia dengan lebih baik, cubalah membaca buku dari orang dewasa autistik yang telah atau telah menggunakan echolalia.
- Rujuk dengan pakar komunikasi autisme untuk mendapatkan bantuan dan sokongan.
- Cari komunikasi alternatif dan augmentatif (AAC) untuk membantu merapatkan jarak sekiranya kemahiran komunikasi anak anda sangat terhad. Sistem pertukaran gambar, bahasa isyarat, dan menaip boleh menjadi kaedah alternatif untuk membantu kanak-kanak berkomunikasi, jika komunikasi lisan terlalu sukar.
Amaran
- Ada baiknya menolong anak-anak, tetapi jangan terlalu memaksa. Kanak-kanak, terutamanya penghidap autisme, memerlukan banyak masa yang tenang dan santai.
- Berhati-hatilah dengan kumpulan yang ingin anda berunding. Beberapa kumpulan mengutuk autisme dan cuba membasmi penyakit itu. Sikap ini tidak akan membantu anak anda.
