Di kelas tiga, kanak-kanak sering belajar pendaraban hingga nombor 12. Ini dianggap sangat penting untuk mempersiapkan masa depan mereka. Bagaimana cara mengajarnya dengan cara yang menyeronokkan dan bermakna? Memberitahu pelajar bahawa mereka akan menggunakan kemahiran asas ini untuk masa depan mereka dinilai tidak bermanfaat. Namun, permainan yang menyeronokkan akan membuat mereka faham. Sekiranya dilakukan dengan betul, ia akan menjadi sesuatu yang dapat mereka fahami dan nikmati.
Langkah
Bahagian 1 dari 3: Menjadikannya Menyeronokkan dan Mudah
Langkah 1. Cetak jadual
Pelajar kelas tiga akan lebih senang belajar dengan jadual. Jadual ini memaparkan semua maklumat di hadapan mereka dalam satu masa. Pada mulanya, biarkan mereka mempelajari jadual ini di hadapan mereka. Mereka dapat mengimbas lajur dan baris sehingga mereka menemui jawapannya. Lama kelamaan, ini akan membuatkan mereka mengingatnya tanpa benar-benar mencubanya.
Anda boleh menentukan berapa banyak faktor yang anda mahu ajarkan kepada mereka. Anda boleh menggunakan jadual pendaraban hingga 6 sekarang. Namun, jika anda mempunyai anak-anak yang pintar, anda boleh menggunakan meja hingga 12 orang
Langkah 2. Jelaskan kepada mereka bahawa pendaraban sama dengan pemanjangan penambahan
Tunjukkan kepada mereka bahawa 2x3 sama dengan 2 + 2 + 2, atau 3 kumpulan nombor 2. Ini dapat mengurangkan tekanan yang telah mereka pelajari mengenai penambahan.
- Tekankan bahawa pendaraban adalah jalan pintas. Contohnya, tuliskan 5 2 dan tambahkannya bersama untuk menjadikan 10. Kemudian tunjukkan kepada mereka bahawa 2 x 5 adalah sama dengan menambahkan dua lima kali. Mereka biasanya akan memahami apabila mereka mengetahui bahawa terdapat jalan pintas.
- Pertama, biarkan mereka menggunakan jadual pendaraban. Kemudian asingkan pelajar dari meja dengan perlahan. Pelajar yang lebih pandai matematik akan cepat bosan dengan jadual ini. Oleh itu, tanyakan kepada mereka soalan tambahan jika diperlukan. Pelajar yang tidak memahami perkara ini dengan cepat akan menghargai pertolongan dan menghargai bahawa anda cukup peduli untuk membantu mereka memahaminya.
Langkah 3. Gunakan alat bantu visual dan fizikal
Di Great Britain, Numicon, yang memaparkan angka dari 1 hingga 10 dalam blok dengan sejumlah lubang, dan blok Cuisenaire popular. Namun, anda juga boleh menggunakan benda kecil, malah anda boleh menggunakan makanan.
Sebagai contoh, jika terdapat 3 cawan dan terdapat 4 pensil di setiap cawan, jumlahnya ada 12 pensil. Tunjukkan kepada pelajar bahawa jumlah pensil dalam setiap cawan ditambah dengan mengira jumlah cawan yang dikalikan dengan jumlah pensel dalam satu cawan. Huraikan hubungan antara matematik yang telah mereka pelajari dan bahan yang diajar
Bahagian 2 dari 3: Mengajar Matematik
Langkah 1. Mulakan dengan mengalikan nombor 3
Anda harus memulakan dengan mengalikan nombor 3 kerana pelajar telah belajar pendaraban nombor 1 dan 2 sejak darjah satu. Namun, jika mereka memerlukan gambar untuk menggambarkan betapa mudahnya, cubalah kembali ke nombor. Tidak banyak yang perlu dibincangkan lagi untuk pendaraban nombor 1. Kenali kumpulan yang anda ajar. Bahan apa yang siap diberikan?
Mulakan dengan 3 x 2. Letakkan 3 biji kacang dalam setiap kepalan tangan. Terangkan bahawa 3 x 2 sama dengan jumlah dua kumpulan 3, atau 3 + 3. Berapakah bilangan biji? Sekarang, bagaimana jika seorang pelajar datang ke depan dan memegang buncis itu di tangan kiri atau kanannya? Berapa biji yang ada? Berapa banyak persamaan yang ada?
Langkah 2. Terus darabkan nombor 4, 5, 6, 7, dan 8
Setelah mereka memahami konsep asas, nombor ini pada dasarnya adalah perkara yang sama. Ia adalah gabungan matematik dan kemahiran tambahan dan kemampuan menghafal. Teruskan dengan menggunakan bongkah, kacang, tongkat atau apa sahaja objek yang digunakan untuk menggambarkan kumpulan dan kuantiti.
Ramai guru suka masa ujian. Anda boleh mengubahnya menjadi permainan berkumpulan dengan menggunakan kad peringatan dan membiarkan mereka berlumba. Pastikan anda melakukan dua cara, seperti 4 x 7 dan 7 x 4
Langkah 3. Beralih ke pendaraban 9 dan ke atas
Beri mereka muslihat untuk membuat mereka ingat. Terdapat banyak muslihat untuk memperbanyak sembilan. Beritahu mereka bahawa jika mereka memahami pendaraban sepuluh, mereka akan memahami pendaraban ini. Berikut adalah dua idea yang ada:
- Sekiranya 10 + 10 sama dengan dua puluh, tolak dua puluh dua dan anda mendapat lapan belas! Mari cuba dengan persamaan yang lebih tinggi, seperti 10 x 4 = 40. Kurangkan satu kumpulan nombor 4 dan anda mendapat 36, atau 9 x 4. 10 x 5 sama dengan 50, tetapi tolak satu kumpulan lima dan anda mendapat nombor 45, atau 9 x 5. Kurangkan satu kumpulan nombor yang bukan sepuluh dan itulah jawapan untuk mengalikan dengan sembilan.
- Ajar mereka trik tangan mudah. Pertama, buka semua sepuluh jari di hadapan anda. Kemudian, tentukan nombor yang anda mahu darabkan dengan sembilan dan hitunglah dengan jari anda. Oleh itu, jika anda ingin memperbanyak 9 x 7, anda hanya perlu mengira sepuluh jari anda dari kiri ke kanan. Apabila anda menyentuh dari ketujuh, lipatnya. Anda sudah mendapat jawapannya! Anda akan mempunyai 6 jari di sebelah kiri dan 3 jari di sebelah kanan (jari ketujuh yang dilipat memisahkan dua nombor yang berbeza). Dengan 6 jari di sebelah kiri dan 3 jari di sebelah kanan, jawapannya adalah 63! Kaedah ini boleh digunakan untuk sebarang nombor yang dibahagi dengan 9 (ganti 7 dengan nombor apa pun yang anda mahu darabkan dengan 9). Kaedah ini dianggap mudah difahami, salah satu nombor tunggal yang paling sukar untuk dihafal.
Langkah 4. Pergi ke 11 dan 12, langkau 10
Jangan terlalu memperhatikan pendaraban nombor 10, kerana pelajar sudah mempelajarinya atau dapat memahami betapa mudahnya, kerana yang harus anda lakukan hanyalah menambahkan angka nol di belakangnya. Namun, apabila anda mula mengajar 11 pendaraban, ingatkan mereka bahawa jika 10 x 5 sama dengan 50, maka 11 kali lima sama dengan 55.
Nombor 12 adalah nombor terakhir yang diajar oleh banyak guru untuk pelajaran pendaraban asas. Namun, jika anda ingin memberi mereka cabaran, teruskan berlipat kali ganda dengan 20. Tidak apa-apa jika kemajuan mereka melambat sedikit kerana masalah yang perlu mereka selesaikan semakin sukar. Apabila soalan menjadi lebih sukar, pastikan untuk tetap menyenangkan
Bahagian 3 dari 3: Membantu Kanak-kanak dengan Kesukaran Belajar
Langkah 1. Ajar mereka lebih daripada satu cara untuk belajar
Cara asas untuk mengajar pendaraban adalah menghafalnya. Sebilangan kanak-kanak dianggap mempunyai kebolehan yang baik dalam hal ini. Namun, masih menjadi perdebatan sama ada kaedah ini merangkumi pembelajaran atau tidak. Pastikan ini dilakukan secara interaktif mungkin. Gunakan jari dan jari kaki, blok, sapu dan apa sahaja yang anda ada di tangan. Jadikan ia sebagai perkara yang menyeronokkan, bukan perkara yang menakutkan.
Jangan memalukan anak-anak dengan memberitahu mereka untuk menghafal di hadapan kelas. Ini tidak akan meningkatkan ingatan mereka, tetapi sebenarnya akan menjadikan mereka tidak menyukai matematik dan akan mewujudkan perbezaan yang tidak menyenangkan di kalangan pelajar
Langkah 2. Cuba lakukan hitungan dan lompat untuk kanak-kanak yang menghadapi masalah pendaraban
Dengan cara ini, pelajar perlu mengetahui cara mengira-melompat yang pada dasarnya sama dengan pendaraban. Sebagai contoh, jumlah lompatan untuk mengalikan 4 adalah seperti berikut: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40. 3 x 4 = kiraan langkau 4 tiga kali: 4, 8, 12.
Contoh yang lebih sukar? 6 x 7 = kiraan langkau 7 enam kali: 7, 14, 21, 28, 35, 42. Jawapannya ialah 42. Cara terbaik untuk belajar mengira langkau adalah dengan menggunakan lagu atau alat memori. Menghitung lompatan dengan pendaraban juga merupakan kaedah asas untuk mengalikan nombor tunggal dengan sistem matematik pemulihan, seperti "Math Simple" dan "Touch Math."
Langkah 3. Ubahnya menjadi permainan latihan
Inilah satu idea: gunakan satu (atau dua) bola pantai. Gunakan penanda hitam kekal dan bahagikan bola menjadi separuh mendatar. Anda akan mempunyai 12 bahagian. Nomborkan bahagian 0 hingga 10 secara rawak menggunakan penanda yang sama. Inilah cara bermain permainan:
- Tulis nombor 1 hingga 10 di papan tulis (terutamanya nombor yang anda ajar di kelas)
- Setiap kanak-kanak di dalam kelas melemparkan bola ke anak lain. Anak ini segera menyatakan nombor di tangannya.
- Kedua-dua kanak-kanak itu bersaing untuk berusaha menjadi yang pertama mengatakan jawapan yang diperoleh dengan mengalikan nombor di papan dan nombor yang dinamakan oleh anak yang menangkap bola.
- Pemenang meneruskan permainan dengan membaling bola ke anak lain. Minta anak yang melemparkan bola untuk menyebut nama anak yang mereka idamkan. Ini dapat mengurangkan pertarungan anak-anak menjadi yang terpantas dalam menangkap bola.
- Adakah anda memerlukan petua profesional? Baling bola ke udara. Kelas tiga dianggap lebih senang menangkap bola. Melempar bola ke dalam bilik tidak akan menimbulkan kekacauan.
Langkah 4. Ubah cara anda memberikan soalan
Daripada mengatakan "empat kali tiga sama …?" cuba katakan, "empat, tiga kali sama dengan …?" Cuba tekankan bahawa proses pendaraban adalah dengan menyebut nombor dan menambahkan nombor itu ke bilangan pendaraban. Katakan dengan cara yang lebih mudah difahami oleh kanak-kanak.
