Mengajar kanak-kanak cara menggambar biasanya melibatkan pemantauan kemajuan anak dan menyediakan kaedah penerokaan baru. Bagi kanak-kanak yang berumur kurang dari lima tahun, ibu bapa hanya menyediakan masa, tempat, alat, dan sokongan untuk belajar menggambar. Pada usia yang lebih tua, anda boleh mengajar anak anda kemahiran baru, seperti melukis dari pemerhatian, perspektif berlatih, dan melukis mengikut perkadaran. Cuba jangan memaksa anak untuk mengubah gaya atau pendekatannya, dan jangan memberikan kritikan atau pembetulan. Sebagai gantinya, sokong, pantau, dan ajukan soalan terbuka yang akan membantu anak anda menyalurkan semangat seninya dan membayangkan lebih banyak butiran dan kemungkinan.
Langkah
Kaedah 1 dari 3: Mengajar Kanak-kanak berumur 15 Bulan hingga 5 Tahun
Langkah 1. Jadikan sesi menggambar sebagai rutin anak anda
Sertakan aktiviti seni ke dalam waktu bermain anak anda. Sekiranya perlu, sediakan ruang lukisan supaya tidak berantakan. Pasang kertas yang akan dilukis ke meja menggunakan pita pelekat, dan pilih baju lama sebagai "pakaian seragam". Langkah ini akan membantu anak memusatkan perhatian pada pergerakan menggambar, tanpa perlu bersusah payah memegang dan memperbaiki kertas lukisan. Beli krayon tebal dan penanda yang boleh dicuci dan senang dicengkam.
- Kanak-kanak akan mula melukis dari coretan. Pada usia 2 tahun, coretan akan mula lebih terkawal dan berulang-ulang, dan anak akan memegang krayon antara ibu jari dan jari telunjuk untuk gambar yang lebih tepat.
- Tawarkan pelbagai bahan seni pada usia ini. Jangan hanya memfokuskan pada alat: anak-anak dapat menggambar dengan menelusuri pasir, atau membentuk tanah liat dan melekatkannya di halaman. Beli cat yang boleh dicuci, tanah liat tidak beracun, kapur, gunting yang selamat untuk kanak-kanak, dan pelbagai jenis kertas dan simpan di tempat yang mudah diakses.
Langkah 2. Cuba jangan mendikte
Kanak-kanak mengembangkan kemahiran asas motor dengan setiap coretan. Mereka juga mengembangkan kreativiti, penemuan, dan ekspresi diri. Anak kecil ini tidak memerlukan arahan atau penghargaan. Duduk bersama anak semasa melukis, bercakap dengannya, tetapi jangan mengajar.
Tahan godaan untuk membetulkan. Anak kecil boleh mengecat rumput ungu, atau menjadikan rumahnya terlalu kecil. Sekiranya diperbetulkan, keyakinan anak boleh terluka dan anda mengganggu proses pembelajaran kendiri semula jadi
Langkah 3. Buat pemerhatian
Daripada memuji atau memperbetulkan hasil kerja anak, komenlah prosesnya, bukan produknya. Semasa kanak-kanak itu melukis, katakan "banyak lingkaran yang anda buat! Terdapat bulatan kecil di dalam bulatan besar "atau" anda suka menggunakan krayon oren dan hijau, bukan? " Sebutkan apa yang anda suka mengenai gambar itu, misalnya, "Mama suka matahari, itu sangat besar!" atau "Ada begitu banyak warna daun, Papa menyukainya!"
Langkah 4. Kemukakan soalan terbuka
Cuba jangan bertanya "Apa ini?" semasa kanak-kanak menunjukkan gambar. Sebagai gantinya, katakan "cubalah ceritakan gambar anda." Sekiranya anak itu teruja untuk menceritakan gambar itu, ajukan lebih banyak soalan. Anak itu mungkin mula menambah perincian ketika diajukan soalan. Apabila kanak-kanak melukis karya seni representasi, mereka sering membayangkan kisahnya bersama Sekiranya anda meminta anak untuk memberitahu lebih banyak maklumat, dia akan digalakkan untuk menambahkannya.
Contohnya, jika anda bertanya "Seperti apa bau gadis ini?" kanak-kanak itu kemungkinan akan menambah hidung. Sekiranya anda bertanya "adakah anjing itu kesepian pada waktu malam?" dia dapat menambah beberapa haiwan lagi. Interaksi ini mendorong kemahiran imaginasi, bercerita, dan melukis kanak-kanak
Langkah 5. Jadikan seni sebagai kaedah memproses emosi
Sekiranya anak anda mengalami emosi yang kuat, berikan kertas, penanda, kertas atau tanah liat kepada mereka. Sekiranya anak itu merengek, pujuklah dia untuk membuat gambar marah. Sekiranya dia sedih, minta dia melukis gambar yang menyedihkan. Seni dapat membantu kanak-kanak memproses emosi yang kuat yang terlalu rumit untuk mereka masukkan ke dalam kata-kata. Memberi anak anda aktiviti kreatif yang dia mahir dapat membantunya memperoleh semacam kawalan terhadap emosinya.
Langkah 6. Kenal pasti tulisan pertama anak
Pada kira-kira 2 -3 tahun, kanak-kanak akan mula melukis garis zigzag atau squiggly untuk mewakili perkataan. Ini adalah langkah pertama anak belajar menulis. Semasa berkembang, coretan ini akan menjadi lebih kompleks. Kanak-kanak boleh bermula dari campuran sebatan pendek dan panjang, atau menulis bentuk seperti huruf yang dicampur dengan huruf asalnya. Gambar ini menunjukkan bahawa kanak-kanak mula memahami bahawa menulis adalah cara berkomunikasi.
- Anak anda akan memberitahu anda "makna" coretan tertentu, atau meminta anda membacanya dengan lantang. Sahkan maksud coretan yang dibaca kepada anda, dan minta bantuan membaca orang lain.
- Biarkan anak menggunakan tulisan yang dibuatnya. Bawa ke pejabat pos untuk menghantarnya (dengan nota yang disertakan) kepada saudara, Santa, atau dirinya sendiri.
Langkah 7. Paparkan dan simpan gambar anak
Mempamerkan karya seni kanak-kanak adalah salah satu cara untuk menunjukkan bahawa gambar itu menarik dan penting. Daripada memuji setiap gambar, siarkan di suatu tempat. Anda tidak perlu memaparkan gambar setiap anak; Mintalah anak anda memilih gambar untuk dipaparkan, atau membuat "galeri putaran" yang berubah setiap minggu atau bulan. Simpan portfolio gambar setiap anak supaya anda dapat melihat perkembangannya.
Kemajuan latihan anak lebih penting daripada gambar yang dihasilkan. Memaparkan gambar tidak boleh diganti dengan memberi sokongan untuk pengembangan lukisan kanak-kanak
Kaedah 2 dari 3: Mengajar Kanak-kanak berumur 5-8 Tahun
Langkah 1. Ajar anak membuat pemerhatian
Pada usia kira-kira 5 tahun, anda sudah dapat mengajar cara menarik dari kehidupan sebenar. Langkah ini dilakukan dengan mengajar anak-anak cara menarik dari penampilan objek, bukan pengetahuan dan imaginasi mereka. Untuk memulakan latihan, ajar anak untuk menganggap gambar sebagai latihan. Katakan kepadanya bahawa dia belajar jenis lukisan baru yang memerlukan banyak latihan, dan bahawa dia dapat berlatih sebanyak yang dia mahukan.
- Beri dia sebatang pensil dan beberapa helai kertas, dan minta dia mengurangkan penggunaan pemadam dengan lembut. Beritahu anak bahawa mereka boleh mula melukis seberapa banyak yang mereka mahukan, dan hapus garis yang salah apabila selesai.
- Jangan paksa cara menarik kanak-kanak ini. Sekiranya seorang kanak-kanak terpaksa belajar tahap baru ini, dia boleh menjadi putus asa dan enggan belajar.
- Tekankan jenis lukisan lain: penceritaan dan imaginasi berdasarkan gambar, gambar abstrak atau emosi.
Langkah 2. Latih anak melukis objek baru
Pada usia sekitar 5-6 tahun, kanak-kanak mengembangkan skema, atau cara melukis objek. Daripada mengajar anak anda untuk melihat objek "biasa", seperti rumah, binatang peliharaan, atau pokok, biarkan dia memilih sesuatu yang belum pernah dilukis. Ini menghalangnya untuk bergantung pada kebiasaan dari pengalaman sebelumnya, sementara mencegahnya merasa kecewa kerana terpaksa "melupakan" sesuatu yang dia rasakan telah dia kuasai.
Langkah 3. Latih anak memerhatikan bentuk
Jelaskan bahawa kanak-kanak akan menarik objek dari satu sisi. Mintalah anak itu duduk di mana dia akan menarik, dan jejak tepi objek dengan jarinya sesuai dengan apa yang dilihat oleh anak itu. Kemudian, minta anak anda mengesannya di udara. Kanak-kanak boleh melakukan ini dengan jari atau pensil.
Langkah 4. Lukis tanpa melihat ke bawah
Galakkan kanak-kanak melukis sambil mata mereka terpaku pada objek yang dilukis. Cuba letakkan selembar kertas persegi di atas pensil, di atas titik cengkaman sehingga anak anda tidak dapat melihat pukulannya. Mintalah anak anda berlatih membuat garis terlebih dahulu dan melukis setiap bahagian bentuknya secara berasingan.
- Setelah berlatih melukis garis, biarkan anak melukis semua bentuknya. Simpan lembaran latihan anak untuk kegunaan masa depan atau untuk rujukan.
- Minta anak berlatih melukis tanpa melihat ke bawah.
- Minta anak melukis dan hanya melihat ke bawah apabila selesai melukis garis. Biarkan anak anda memeriksa kemajuannya, tetapi dorong dia untuk memandang rendah sesedikit mungkin.
Langkah 5. Pantau dan minta anak mempraktikkannya
Ajukan soalan terbuka seperti semua kanak-kanak, tetapi tanyakan apa yang dilihatnya, bukan apa yang dia bayangkan. Cuba tanya "di mana objek itu lebih terang? Yang mana lebih gelap? " "Di manakah bahagian garis melengkung?" Puji garis dan sudut yang dilukisnya dengan betul, dan dorong untuk menemui lebih banyak butiran.
- Katakan "Saya melihat anda membuat lekukan besar di batang bunga dan membayangi tekstur ke tanah. Sekarang, adakah bahagian kecil di hujung batang? Di manakah bahagian ini bermula dan berhenti?"
- Cuba jangan menunjukkan gambar anda, atau lukis di atas kertas anak. Secara semula jadi, kanak-kanak belajar dengan cara meniru, tetapi ini tidak membantu belajar menggambar.
Langkah 6. Fokus pada satu medium pada satu masa
Menawarkan peluang latihan kepada kanak-kanak melalui pelbagai media. Kanak-kanak berumur antara 5-8 tahun boleh melukis dengan pensil supaya mereka dapat menumpukan perhatian pada warna dan kontur. Tunjukkan kepada anak anda pelbagai alat lukisan dan biarkan dia bereksperimen. Fasa yang dicadangkan: lukis dahulu dengan pensil, kemudian dengan cat air.
Langkah 7. Buat buku
Kanak-kanak berumur antara 5-8 tahun suka membuat cerita mengikut gambar. Mereka mungkin berminat untuk membuat siri gambar yang menceritakan kisah yang lebih panjang. Sokong anak untuk melukis dan menulis buku kecil. Bantu mereka membuat buku menggunakan stapler atau jarum dan benang. Sekiranya buku itu "diterbitkan", letakkan di rak bersama buku-buku lain.
Kaedah 3 dari 3: Pengajaran Berumur 9 -11 Tahun
Langkah 1. Fokus pada masalah ruang
Preteens akan sangat berminat untuk melukis perspektif, memperpendek, dan maklumat spasial lain. Mereka akan mula melukis garis mendatar, tumpang tindih objek, dan menyesuaikan perincian. Berikan satu siri latihan spasial kepada anak, misalnya melukis objek dari tiga sudut yang berbeza. Susun bentuk geometri dalam warna-warna neutral yang berdekatan antara satu sama lain supaya anak anda dapat belajar membuat bayangan.
Biarkan anak menyusun objek dan menariknya
Langkah 2. Ajar perkadaran melalui potret (fotografi potret)
Perkadaran anatomi asas adalah salah satu perkara paling sukar untuk dipelajari. Orang cenderung melihat kepala yang lebih besar dari yang seharusnya, dan mata yang lebih besar dan lebih tinggi di wajah. Ajarkan anak anda bahagian anatomi asas wajah, kemudian beri cermin dan minta mereka melukis gambar diri mereka. Biarkan dia berpusing bergantian dan buat lakaran cepat.
Langkah 3. Mengantisipasi krisis keyakinan
Pada usia sekitar 9 tahun, kanak-kanak mempunyai keinginan yang kuat untuk melukis secara realistik. Mereka kecewa jika gambar tidak kelihatan "betul", dan merasa bahawa mereka tidak pandai melukis. Untuk mengatasi krisis ini, jelaskan bahawa menggambar adalah kemahiran yang memerlukan latihan. Katakan bahawa kekecewaan yang dirasakan oleh anak adalah kerana dia telah meningkat. Sekiranya anak anda tidak menganggap dia pandai melukis, katakan itu kerana dia melihat perkara yang belum pernah dilihatnya sebelumnya.
- Kanak-kanak berumur sekitar 11 tahun boleh berhenti bermain. Ajar mereka kemahiran yang sesuai dengan usia dan dorong mereka untuk mencuba kaedah lain untuk memastikan anak sentiasa bermotivasi.
- Luaskan konsep seni kanak-kanak. Salah satu cara untuk mencegah penurunan amalan seni kanak-kanak adalah dengan mengajar bentuk lain. Menggambar abstrak, komik, atau reka bentuk dapat menjana semula keyakinan anak yang terperangkap dalam realisme.
Langkah 4. Memberi cabaran pemerhatian
Seorang kanak-kanak yang telah memerhatikan bentuk dan cuba melukis secara realistik untuk beberapa waktu bersedia melupakan beberapa perkara yang telah dipelajarinya. Bawa anak itu melihat ke arah pohon, atau berikan sebatang kayu, dan jelaskan bahawa anda akan memerhatikan semua warna di batangnya. Cabar diri anda untuk melukis pokok tanpa menggunakan coklat, dan campurkan warna penanda yang berbeza untuk mendapatkan warna kayu yang sebenarnya.
